Ⅰ. 서론
교육부 장관이 교육법에 의거하여 결정, 고시한 국가 수준의 교육 과정은 유치원을 비롯한 초․중등학교의 교육 내용에 관한 전국 공통적, 일반적 기준을 말하며, 이 기준에는 유치원과 초․중등학교에서 편성․운영해야 할 교육 과정의 목표, 내용, 방법, 평가, 운영 등에 관한 국
교사의 근무환경이 열악하여 보육교사의 건강 등이 나빠질 경우 교사는 영유아의 요구에 민감하게 반응하지 못하게 되고 자칫 안전사고가 발생할 수 있기 때문이다. 따라서 근무환경은 교사가 질 좋은 보육과 교육을 위하여 아동에게
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2. 위 문제를 예방하기 위한 방안
첫째, 보육교사의 이직률
교사는 정해진 정답이 없는 상황에서 윤리적인 판단을 해야 한다는 중압감을 지니며, 실천의 결과에 대한 책임을 감수해야 하는 부담감을 지니고 있다. 이로 인한 심한 스트레스는 교사의 이직으로까지 이어지는 상황이 빈번히 일어나고 있다. 이처럼 교사들은 영유아를 교육하고 보육하는 일과 더불
교사 스트레스관리에 대한 보건교육을 실시하는 것은 사회적으로도 매우 중요한 과제이다. 최근 보육에 대한 관심이 높아지면서 보육교사의 직무 스트레스가 크게 높아진 상태이다. 이렇게 보육교사의 직무 스트레스의 장기 누적은 교사의 퇴직이나 이직률을 높이는 원인이 되고 나아가서는 보육시설
보육교사의 역할도 매우 중요하다. 그에 따라 보육교사가 잦은 이직률 없이 꾸준한 교사 생활을 통해 발달 단계에 있어 전문적 위치에 도달하여 보육 현장이 존립하기 위함에 일조하고, 앞으로의 보육교사의 발달에 대해 더욱 탐구해 볼 필요가 있겠다. 따라서 본론에서는 보육교사의 발달단계별 관심
보육교사의 개인적인 특성은 영유아 발달 및 능력과 밀접하게 관련되어 있음을 알 수 있다(김연아, 김경은, 2012년; 유희정, 2004년; 신혜영, 2003년).
보육교사 채용 시 기혼 보육교사는 가사(家事)나 자녀 양육의 어려움이 있어, 미혼 보육교사를 선호하였으나 최근에는 미혼 보육교사들이 잦은 이직을
보육교사로 근무하고 있는 XXX씨를 선정하여 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육을 작성하도록 하겠다.
최근 보육에 대한 관심이 높아지면서 보육교사의 직무 스트레스가 크게 높아진 상태이다. 이렇게 보육교사의 직무 스트레스의 장기 누적은 교사의 퇴직이나 이직률을 높이는 원인이
이직을 결정하게 된다. 보육교사는 교직의 첫해가 지나가는 동안 흔히 가르치는 일에 대한 기대의 단계, 하루살이와 같은 생존의 단계, 좌절 및
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1. 보육교사로서의 입문 및 적응의 단계에서 위기를 극복하기 위한 발달과업
보육교사로서 가장 자아개념이 높을 때로 이 시기는 실습을 마치고 취
보육기회
3) 특수보육욕구(다양한 보육 수요) 대처 미흡
4) 보육교사의 열악한 처우 문제
보육종사자의 낮은 인건비와 열악한 근무여건은 보육의 질을 저하하는 요인이다.
우선 민간보육시설의 경우 보육교사의 임금체계가 낮은 보수 수준으로 우수한 보육교사 확보가 곤란하고 잦은 이직으로 보
보육과 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
유아교사들은 한 기관에서 2년 미만으로 재직하고 있는 것으로 나타나고 있다. 이것은 유아교사의 높은 이직을 단적으로 보여주는 것이라고 할 수 있다. 이러한 원인으로 보수와 근무시간 등이 큰 영향을 미치지만 원장의 리더십 유형도 중